晋西北小县的教育变迁:让山区学子“近”享优质教育|国产成人精品综合在线观看

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  中新网忻州9月24日电 题:晋西北小县的教育变迁:让山区学子“近”享优质教育

  作者 杨佩佩

  2021年,山西忻州神池的高考本科达线人数只有28人。短短四年时间,这座晋西北小县的教育发生了翻天覆地的变化,今年该县高考本科达线人数达154人,达线率增长5倍多。对教育的重视让当地走出了一条“小县办大教育、山区办名教育”的发展之路。

  寻求教育突围之策

  由于历史原因,神池教育尤其是县域高中的发展,早已不能满足已完成脱贫攻坚任务的神池民众的需求。为了让神池的孩子不再为求学远赴他乡,让神池的家长不再为抚育子女两地奔波,让每个孩子都能在家门口享受优质教育,神池努力寻求教育突围之策。

  神池在2021年《政府工作报告》中明确提出“办好人民满意的教育”,启动教育振兴行动,把教育振兴作为“坚持普惠共享、改善民生,着力增进人民群众福祉”的一项重要内容来抓。

  神池县委书记刘志军表示,无论遇到什么困难,都要把教育摆在优先发展的位置,要健全保证财政教育投入持续稳定增长的长效机制。几年来,神池不断加大教育投入,持续改善办学条件,努力打响教育品牌。

  在财政资金困难的情况下,从2021年开始,神池在神池一中原有办学经费的基础上,每年追加600万元专项经费,职中、二中、三中每年各追加80万元专项经费,用于保障基础教育高质量办学需求。

  同时,2020年投资2500余万元建设东城小学,2023年投资1800余万元建设实验幼儿园,两校共有效扩充学位720个,为移民搬迁学生和适龄幼儿就近就便就优入学入园提供保障。

  教育要振兴,需要优秀的校长来引领。神池县委、县政府主要领导以“程门立雪”的诚意引聘来自忻州的两名资深校长陈培器、程俊杰执掌神池一中,组建“四校一体、集团运行、统一管理、资源共享”的中学教育集团,使当地普通高中教育得以突围。

神池走出了一条“小县办大教育、山区办名教育”的发展之路。 杨昊泽 摄

  名校长治校有效填平“教育洼地”

  多年来,神池县委、县政府大力支持教育发展,神池一中通过引进年轻教师、完善激励机制、深化人事制度改革等一系列创新举措推动教育教学质量全面提升。

  在“管理立校、文化兴校、课改强校、科研名校”的办学方略指导下,神池县中学教育集团总校长兼神池一中校长程俊杰介绍,围绕全面提升发展质量这一主题,学校确立“五识共育”教育体系:知识奠基,夯实学科基础;常识育人,培养生活智慧;见识拓野,开阔学生视野;赏识激励,激发成长潜能;胆识砺志,锻造创新精神。这一体系形成特色育人模式,促进学生全面发展。

  借鉴忻州一中“大三步教学法”,神池一中结合生源特点,创新“3+1”教学模式:课前导学、课中探究、课后巩固、全程跟进。同时融入“听、说、读、写、悟”学习策略,推动教学从“懂、会、熟”向“巧、信”升华。

  神池一中还构建了内外联动的教师培养体系:外部引进、名校跟岗、校友反哺、内部培优,加速优质教育资源本土化。

  神池县的教育改革带来历史性跨越:高考成绩实现“五连升”,义务教育优质均衡发展,学前教育优质普惠发展,职业教育提质增效,劳动教育形成特色,美育浸润行动全面推进,学生回流增加,区域教育生态显著改善。

神池一中形成特色育人模式,促进学生全面发展。 杨昊泽 摄

  建设更多“家门口”的好学校

  当前,神池基础教育还面临与省、市优质教育资源存在差距,县域内校际之间、城乡之间办学水平不均衡,与周边县一样,存在生源减少、优质生源流失等难题。为此,神池县委常委、宣传部部长、副县长杨占录表示,铸魂强师、立德树人,努力办好百姓家门口优质教育。

  杨占录提出,要保障教师的地位,在落实或调整事业编制时,优先保证教师补充;要完善家校社协同育人机制,加强家庭教育指导;要推动社会资源支持教育,推进“艺术进校园”“非遗进校园”等工作;净化网络环境,推进平安校园建设,抓好学校消防、食品安全和防欺凌等工作。

  神池要系统完善中小学思政课课程标准,不断推进中小学思政教育一体化建设。坚持课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合,不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地,充分发挥红色资源育人功能,打造神池思想政治教育特色品牌。

  同时,神池促进学前教育普及普惠和高中阶段学校多样化发展,探索各学段学龄人口变化监测预警制度、建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制,持续巩固“双减”成果,全面提升课堂教学水平,提高课后服务质量。

  杨占录表示,教育事关千家万户、惠及子孙后代,让孩子们在家门口上好学是每个家长最朴素的期待,也是神池教育前行的目标。“谋教育就是谋未来,我们要抓重点、强弱项、补短板,让‘办好家门口优质教育’的美好愿景成为民众可感可及的现实。”(完)

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发布于:北京市