家长建议禁止电话手表进校园，是观念问题更是技术问题|麻豆精品传媒

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　　评论丨家长建议禁止电话手表进校园，是观念问题更是技术问题

　　儿童智能手表何时才能删繁就简，回归本来面目？

　　中小学生能带电话手表上学吗？据报道，日前，有深圳家长在人民网“领导留言板”反映，电话手表对中小学生的身心健康与学业会造成负面影响，建议教育局禁止中小学生带电话手表等电子产品到学校。

　　对此，深圳市龙华区教育局回应称，深圳市未出台全面禁止电话手表进校园的统一规定，但始终倡导学校按“分类管理、疏堵结合”原则落实相关要求。对仅具备基础通话、定位功能的电话手表，学校可结合实际明确携带规范，如进校后交由老师统一保管，禁止课堂使用；对含游戏、视频等娱乐功能的产品，可参照手机管理要求，限制带入校园。此外，不少学校已通过设立校内公共电话、开通班主任热线等方式，解决学生与家长的联系需求。

　　数据显示，我国是全球最大的儿童智能手表消费市场，在1.7亿5岁至12岁的儿童中，儿童智能手表的市场普及率约为30%。换句话说，每3个孩子中，大约就有1个孩子拥有儿童智能手表。而建议“禁止学生携带电话手表进校园”，可能代表了部分家长的担心：如果孩子把儿童智能手表带到学校，会不会玩物丧志、耽误学习？

　　针对这种担心，深圳市龙华区教育局的回应堪称典范：不仅明确了不同类型儿童智能手表的管理原则，而且通过设立校内公共电话等方式，满足学生与家长联系的实际需求，这种“分类管理、疏堵结合”的思路值得学习和借鉴。

　　耐人寻味的是，针对“禁止学生携带电话手表进校园”的建议，不少家长都明确表示反对。究其原因，“分类管理、疏堵结合”的思路毕竟仅限于校内，如果对儿童智能手表“一刀切”，孩子在上下学路上怎么跟家长联系？如果孩子遭遇危险该怎么办？

　　作为一种具有通话和定位功能的便携式设备，儿童智能手表的出现，本身是为了满足家长与孩子联系的需要。但是随着相关产业的发展，越来越多的厂商竞相拓展附加功能，儿童智能手表因此更像是一种微型娱乐设备，甚至由此还使一些孩子产生攀比心理。

　　然而，那些明显过剩的娱乐功能不仅加剧了家长的经济负担，还放大了他们的教育焦虑。与此同时，花样繁多、功能各异的儿童智能手表，也不可避免地增加了学校分类管理的难度，进而让家长产生更多的焦虑。值得一提的是，功能强大而防护孱弱的儿童智能手表，也很容易成为网络黑客和不法分子攻击的目标。

　　家长们围绕着儿童智能手表的争议，表面上看是一种观念问题，实际上更是一个技术问题：随着技术的发展，太多儿童智能手表早已不再是普通手表，而是附带了很多不必要的娱乐功能，更有甚者，已经被商家打造成儿童社交工具。对于家长来说，儿童智能手表中的游戏、视频等娱乐功能，才是放大焦虑的源头——如果只具备基础通话和定位功能，家长又何必担心孩子玩物丧志？这种争议实际上指向了一个问题：儿童智能手表何时才能删繁就简，回归本来面目？

　　成都商报-红星新闻特约评论员 赵志疆