引导孩子健康适度用手机,91.3%受访家长认同“堵”不如“疏”|国产成人无码AV
引导孩子健康适度用手机,91.3%受访家长认同“堵”不如“疏”
八成受访家长期待暑期运动场馆和图书馆等校园资源有序开放,帮助孩子摆脱手机沉迷
暑假期间,一些中小学生过度玩手机令家长感到头疼。长假本该是调整身心、充分放松的时段,但沉溺于手机让身体和心灵陷入双重疲惫。
日前,中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对1500名家长进行的一项调查显示,进行娱乐活动是孩子假期使用手机的主要用途,其中,刷短视频(56.7%)位列第一。对于一些孩子暑期沉迷于手机的现象,50.6%的受访家长认为是因为现实生活中缺乏成就感。减少孩子暑期对手机的沉迷,79.8%的受访家长期待充分利用校园资源扩大线下活动空间。
近三成受访家长表示孩子暑期平均每天使用手机超4小时,且城市级别下降这一比例升高
新疆维吾尔自治区的王女士是全职妈妈,孩子开学升高一。她表示,孩子假期里经常连着玩三四个小时的手机。“我不盯着他就会玩手机,一玩就入迷,打游戏、刷短视频、看小说……叫他吃饭要么听不见,要么磨磨蹭蹭。”
“其实我们不是很清楚她在干什么。”张强在山东一家电力公司工作,他感觉,上初中的女儿暑期每天6个多小时都在“手机里”。“孩子跟我们没什么话说,却在线上跟朋友聊得挺热闹。”
“假期里,同学们使用手机普遍比平时更多。”18岁的王昊然开学上高三,暑期他每天能玩10个小时手机,远超上学期间。
暑假期间,孩子平均每天使用多长时间手机?调查显示,32.8%的受访家长表示在2小时以内,在2-4小时的占41.1%,在4小时以上的占26.1%。在每日使用手机超4小时的比例上,随着城市级别下降比例升高:一线城市(20.9%)、二线城市(27.0%)、三四线城市(30.3%)、县级城镇(32.2%)。孩子年级越高,暑期里手机使用时长超4小时比例越高:小学低年级(11.2%)、小学高年级(22.2%)、初中(38.8%)、高中(55.2%)。
孩子用手机主要做什么?数据表明,排在前列的几个选项都与娱乐有关,其中刷短视频(56.7%)位列第一,玩游戏(43.7%)、线上聊天(38.4%)排在第三、第四,其他还有:辅助做作业/查资料(48.2%)、刷社交平台(35.8%)、上网课/线上兴趣班(29.5%)、看动画片(26.5%)、看直播(23.6%)等。
孩子假期沉迷手机,半数受访家长感觉孩子是在虚拟世界寻找认同感
“孩子假期在家没事干,天天玩手机。”王女士感慨,手机对孩子的吸引力太大了,尤其网络游戏,孩子经常是一把接一把地玩,几个小时都停不下来。
陕西的小学生家长刘建常分析,即使家长鼓励外出游玩,有的孩子也觉得不如在家刷手机舒服,这多是因为从小没养成好习惯,除了手机使用习惯,还包括运动、交友、培养兴趣爱好的习惯。
对于一些孩子假期里沉迷于手机,60.7%的受访家长指出是因为不够自律,缺乏时间管理意识;50.6%的受访家长觉得是现实生活中缺乏成就感,只能在虚拟世界寻找认同;48.3%的受访家长指出是假期缺少线下活动和兴趣拓展渠道;46.9%的受访家长感慨家人陪伴时间不多,孩子以手机填补孤独感;37.0%的受访家长坦言是家长喜欢刷手机,没带好头;30.3%的受访家长认为是短视频或帖子的精准推送加剧沉迷。
中国教育科学研究院研究员储朝晖分析,一些未成年人假期沉迷手机,表面看是家庭生活不丰富,深层次的原因是孩子缺乏主动性,不会自己设定目标,也就没有自控力。
要让孩子“做自己的主人”,形成主动型人格
“我认为网络时代,使用手机这事不能、也不该给孩子‘堵死’,但要让他们学会健康用网。”王女士从未禁止过孩子玩手机,她与孩子约定好打游戏不能充钱,也不能玩起来没完没了,影响干正事。
调查显示,引导孩子合理使用手机,91.3%的受访家长认同“堵”不如“疏”。
张强特别认同这一观点,“尤其是青春期的孩子,强制阻止可能引发逆反情绪,而且也不现实”。现在张强常跟女儿说,“手机能发挥什么样的作用在于使用者,要对自己负责。”
王女士所在社区暑期有“老少共建”活动,会组织学唱歌、排练节目、捡垃圾等。“我希望以后长假里社区多组织这样的活动,比如一星期一次,孩子有事干也就不总想着玩手机了。这对双职工家庭来说帮助很大。”
储朝晖分析,要丰富孩子的假期生活,让他们意识到有比玩手机更有意思的事,感受到来自现实生活中的成就感。他强调,要让孩子“做自己的主人”,形成主动型人格,建立人生目标,“这是走出手机沉迷最有效的办法”。
改善一些孩子暑假沉迷手机现状,79.8%的受访家长期待充分利用校园资源扩大线下活动空间,如有序开放运动场馆、图书馆;64.5%的受访家长希望相关机构为不同年龄段青少年提供志愿服务项目;47.7%的受访家长期待社区定期组织青少年儿童暑期线下活动。
参与调查的家长中,孩子读小学低年级(1-3年级)的占25.6%,小学高年级(4-6年级)的占41.8%,初中的占24.4%,高中的占8.2%。孩子学习生活在一线城市的占31.9%,二线城市的占39.8%,三四线城市的占21.1%,县级城镇(含县城/县级市城区)的占6.3%,农村地区的占0.9%。
(应受访者要求,文中张强为化名)
中青报·中青网记者 杜园春 实习生 邵钰倩 来源:中国青年报
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