在自由与自律之间,校准大学时光的节奏|精品人妻AV一区二区三区
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编者按
高考后的那个暑假,总是显得既漫长,又短暂。如今,又一批年轻学子,带着满满的期待开启崭新的大学生活。值此迎新季,我们特别策划了这组内容:多位一线教师分享了他们对于“大学该怎么上”的观点,也从心理成长的角度,为你提供适应新环境的小方法;我们也想和你聊聊“自由与自律”的平衡——这或许是大学时光里,最值得探索的课题之一。此外,一位即将毕业的大四学生也在信中写下了心里话。希望这些带着温度的分享,能化作一束小小的光,陪你走过初入校园的忐忑,照亮未来探索之路。
大一新生禁止带电脑入校、宿舍熄灯前由学生干部点名、每天晚自习强制打卡、期末成绩单直接寄给家长……近年来,诸如此类对在校大学生“从严管理”的规章制度,在部分高校的大力推行下,不时见诸报端,在社会各界引发了不少讨论与争议。
对此,曾有媒体将这类现象总结为“大学高中化”。在社交媒体上,也常常能看到年轻网民认为有的高校管得过多、过严、过细,是把大学生“当小孩管”。然而,从高校管理者的视角出发,我们也不难明白,为何会有部分大学实施这类举措。譬如,最近便有高校对“新生禁带电脑”的规定解释称:此前因部分新生使用电脑玩游戏,沉迷上瘾、耽误学习,学校才出台了这一规定。
高校出台这类规定,背后往往都有真实而具体的理由。在现实中,我们确实能看到一些自律意识相对薄弱、自控能力相对不足的大学生,在电子产品、社交生活、恋爱情感等各种因素的影响下,耽误了学业乃至前程。在高校管理者看来,多对学生施加“他律”,是“为了年轻人好”的无奈选择,在一定程度上能防止大学生疏于学业、放纵懈怠。
然而,在评估这种管理方式的利弊得失时,同样不能忽视其负面影响。首先,正如许多大学生提到的,高校用类似管理高中生的方式管理大学生,本质上是对学生缺乏信任,没有把他们当成能对自己负责的成年人。如果仅仅因为有部分学生不能自律自控,就“一刀切”地严管,恐怕并不利于大学生培养自主意识,在校园生活中形成更加独立、健全的人格。
其次,一些高校的管理方法,也会给学生带来各种实际不便。在信息技术日益融入大学课程教学的背景下,“电脑禁令”对学生完成作业、提升技能的阻碍,早已是老生常谈的话题。晚自习打卡、宿舍晚点名等制度安排,也会影响学生在上课时间之外,安排实习兼职、社团活动、城市探索、社交聚会等个人生活。
与高中教育相比,大学教育最大的不同点,就在于教育目标从单一维度拓展到了多元维度。绝大多数大学生都处于刚刚长大成人,从“孩子”过渡到“社会人”的关键人生阶段。高校的职责之一,正是帮助他们适应这种角色变化。为实现这一目标,高校必须给学生比过去更大的自主权和选择空间,让学生在实践中得到成长与进步。正因如此,才有很多人认为,大学生活给年轻人最大的礼赠,就是他们长大成人之前,前所未有的自由。
当然,这份自由不是无限制的,也不是没有代价。认识到自由的边界、学会承担选择的代价,正是年轻人必须在大学生活中学会的事。唯有让他们充分地体验、练习“对自己负责”,同时扎起尽可能柔软、隐形的“安全篱笆”,才能让他们在未来的人生中更加从容。这道“安全篱笆”绝不能没有,但也不能过于高大坚固,让学生望而生畏。理想的大学,应该通过合理的教育引导,让学生逐渐学会真正的自律,并意识到自律不是为了别人,而是为了自己,进而带着这份自律,去高质量地享受大学生活所提供的自由。
从本质上看,自律与自由,就像是一枚硬币的正反两面,看似对立,其实相辅相成、相伴相生。只有在相对自由,能够自主作出决策的环境中,年轻人才能培养出不需要外力也能维持的、内生性的自律谨慎。也只有在具备自律意识、能够自我约束的基础之上,自由才能对年轻人产生积极意义,使其从中得到滋养、有所成长。
曾有一句广为流传的广告语说:“自律给我自由。”不论是对高校管理者,还是对在校大学生而言,都不妨对此多些思考,在自由与自律之间,校准大学教育的节奏。(杨鑫宇)
来源:中国青年报 2025年08月29日 05版
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