国际儒联执委会副理事长张建光:传统与现代交融赋能当代教育创新|久久ER99热精品一区二区

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  中新网南平10月19日电 (记者 张丽君)福建省文史研究馆馆员、国际儒联执委会副理事长张建光18日于此间表示,朱子学的多元教学方法、德育内核与生命教育理念,是构建新时代教育体系的重要文化资源,其与现代教育需求的融合,正成为教育高质量发展的东方路径。

  朱子学与全球文明对话大会暨第四届考亭论坛于18日至20日在福建南平举办,来自51个国家和地区的近两百名专家学者参会。

  张建光认为,从“格物致知”的实践精神到“三全德育”的育人理念,朱子学教育思想正为当代教育创新提供传统智慧支撑。

  在教学方法层面,朱子秉持“共性个性统一”原则:既坚守“有教无类”,又依弟子特质因材施教;倡导“教学相长”,鼓励师生问疑辩难,《朱子语类》留存大量相关实录;强调“致知笃行并重”,以“课内外结合”打破学习边界,传世的《九曲棹歌》便诞生于其研学途中。

  “这些方法与当代‘因材施教’‘实践育人’高度契合。”张建光表示,朱子学教学智慧是可转化的教育资源,为构建多元立体教学体系提供参照。

  在育人方向上,朱子视德行为教育首要任务,这与当下“三全德育”深度呼应。张建光认为,落实“三全德育”需破除认知误区,让全员参与育人,将德育贯穿管理全程,建立科学评价体系,扭转“选分不选德”偏向。

  朱子“格物致知”理念是当代实践认知的文化根基。他通过实践探究规律,发现化石、雪花六边形等,早于西方提出“东方星云说”。张建光指出,当代教育可将其转化为方法论,引导学生循序渐进探索真理,培育知行合一人才。

  “朱子教育思想本质是生命教育。”张建光强调,其核心指向“天人合一”,与当代“人的全面发展”一致。这启示当下强化人文教育,落实素质教育,推动修学研学,实现“读万卷书,行万里路”。

  “朱子学创新发展是传统与现代的‘双向奔赴’。”张建光表示,朱子学正为当代教育注入东方智慧,让传统文化在现代课堂焕发活力,为培养时代新人提供滋养。(完)

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发布于:北京市