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评论丨家长建议禁止电话手表进校园,是观念问题更是技术问题
儿童智能手表何时才能删繁就简,回归本来面目?
中小学生能带电话手表上学吗?据报道,日前,有深圳家长在人民网“领导留言板”反映,电话手表对中小学生的身心健康与学业会造成负面影响,建议教育局禁止中小学生带电话手表等电子产品到学校。
对此,深圳市龙华区教育局回应称,深圳市未出台全面禁止电话手表进校园的统一规定,但始终倡导学校按“分类管理、疏堵结合”原则落实相关要求。对仅具备基础通话、定位功能的电话手表,学校可结合实际明确携带规范,如进校后交由老师统一保管,禁止课堂使用;对含游戏、视频等娱乐功能的产品,可参照手机管理要求,限制带入校园。此外,不少学校已通过设立校内公共电话、开通班主任热线等方式,解决学生与家长的联系需求。
数据显示,我国是全球最大的儿童智能手表消费市场,在1.7亿5岁至12岁的儿童中,儿童智能手表的市场普及率约为30%。换句话说,每3个孩子中,大约就有1个孩子拥有儿童智能手表。而建议“禁止学生携带电话手表进校园”,可能代表了部分家长的担心:如果孩子把儿童智能手表带到学校,会不会玩物丧志、耽误学习?
针对这种担心,深圳市龙华区教育局的回应堪称典范:不仅明确了不同类型儿童智能手表的管理原则,而且通过设立校内公共电话等方式,满足学生与家长联系的实际需求,这种“分类管理、疏堵结合”的思路值得学习和借鉴。
耐人寻味的是,针对“禁止学生携带电话手表进校园”的建议,不少家长都明确表示反对。究其原因,“分类管理、疏堵结合”的思路毕竟仅限于校内,如果对儿童智能手表“一刀切”,孩子在上下学路上怎么跟家长联系?如果孩子遭遇危险该怎么办?
作为一种具有通话和定位功能的便携式设备,儿童智能手表的出现,本身是为了满足家长与孩子联系的需要。但是随着相关产业的发展,越来越多的厂商竞相拓展附加功能,儿童智能手表因此更像是一种微型娱乐设备,甚至由此还使一些孩子产生攀比心理。
然而,那些明显过剩的娱乐功能不仅加剧了家长的经济负担,还放大了他们的教育焦虑。与此同时,花样繁多、功能各异的儿童智能手表,也不可避免地增加了学校分类管理的难度,进而让家长产生更多的焦虑。值得一提的是,功能强大而防护孱弱的儿童智能手表,也很容易成为网络黑客和不法分子攻击的目标。
家长们围绕着儿童智能手表的争议,表面上看是一种观念问题,实际上更是一个技术问题:随着技术的发展,太多儿童智能手表早已不再是普通手表,而是附带了很多不必要的娱乐功能,更有甚者,已经被商家打造成儿童社交工具。对于家长来说,儿童智能手表中的游戏、视频等娱乐功能,才是放大焦虑的源头——如果只具备基础通话和定位功能,家长又何必担心孩子玩物丧志?这种争议实际上指向了一个问题:儿童智能手表何时才能删繁就简,回归本来面目?
成都商报-红星新闻特约评论员 赵志疆
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