产教融合薪火相传 天津职业教师团队探索人才培养之路|日韩一区二区三区精品
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中新网天津9月11日电 题：产教融合薪火相传 天津职业教师团队探索人才培养之路
作者 薛淳月
从240平方米的金工实习车间到现在7500平方米的智能制造产教融合实训中心、从支持区域人才培养到赴海外建设“鲁班工坊”，一支由24人组成的天津职业大学机械制造及自动化教师团队用二十年时间走出了一条“产教融合、工学一体”的职业教育之路、以四代“全国技术能手”之间的薪火相传展现人才培养之路。近日，该团队入围第四批“全国高校黄大年式教师团队”创建示范名单。
产教融合：从校园到企业的“无缝衔接”
在天津职业大学的开放性产教融合实践中心，来自机械制造及自动化教师团队的韩醒田正和来自企业的导师探讨如何调整面前的五轴加工产线。校内外导师协同教学在机电工程与自动化学院并不少见。“零件与图纸必须完全契合，再微小的偏差都不能投入实际使用。培养学生也要遵循这样的标准，必须精益求精。”团队负责人李建国教授表示。
在李建国看来，产教融合既要“以产养学”，又要“以产促学”。天津职业大学机电工程与自动化学院院长郑伟介绍，学院为许多企业提供生产零件等技术服务，并让学生全程参与生产。郑伟表示，“这样的做法既能实现校企的无缝衔接、帮助学生快速适应实际生产环境，同时也创造了经济效益。”
产教融合的探索与实践也推动了团队在资金运转和设备发展上的创新。2003年天津职业大学机械工程实训中心成立后，团队逐步实现了运行经费自筹，2007年在设备投入上实现了滚动发展。团队负责人李建国教授说：“二十多年来，我们依靠团队的力量不仅维持了中心的运转，还不断壮大，实现了运营的良性循环。”
四代传承：精益求精促进技能报国
“精益求精”是天津职业大学机械制造及自动化教师团队成员对负责人李建国教授的一致评价，团队中四代“全国职业技术能手”的汇集形成了从学生到教师的传承链条，展现了团队精神与精湛技艺的交融。
“我们的学生后来在其他的职业院校担任教师，第一次感受到他们对自己职业和身份的认同让我非常震撼，第一次真切地体会到了传承的力量。”天津职业大学先进制造实训中心教师、团队成员刘洋在接受中新社采访时感慨道。
产教融合不仅滋养了团队成长，更培养出一批批走上全国各地职业院校讲台的教师，将技能报国的精神火种播撒到全国各地。谈及学生，团队负责人李建国教授笑道：“教师的使命就是培养人才，当我看到我的学生一个个成长起来，走上了同样技能报国的路并取得了突出的成绩，作为老师我无比自豪。”
职教出海：走向世界的“鲁班工坊”
自上合峰会以来，职业教育成为热点，“鲁班工坊”成为中国职业教育走向世界的“国家名片”。作为鲁班工坊建设联盟理事长和秘书处单位所属团队，天津职业大学机械制造及自动化教师团队在2019年和2022年赴南非、哈萨克斯坦展开人才培训，将中国智能制造技术和职业教育经验推广到海外，助力当地产业发展。
从课堂到车间，从天津到海外，天津职业大学机械制造及自动化教师团队的舞台不断扩大，以技术攻关深化产教融合模式，为职业教育出海贡献力量。(完)
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