让研学旅行成为行走的课堂|内射老阿姨1区2区3区4区
今年暑期，各地从知名高校、博物馆到各类文化遗产，研学旅行团随处可见。研学旅行作为教育与旅游深度融合的新业态，近年来在政策引导与市场需求的双重驱动下呈现蓬勃发展态势。
艾媒咨询数据显示，2024年我国研学旅行市场规模已达1791亿元，同比增长21.9%；预计2025年将突破2132亿元，增速超15%。同时，区域特色日益凸显，如陕西省深挖红色资源开发革命历史课程，云南省结合生物多样性优势推出雨林科考项目，形成差异化发展格局。另外，融合形态不断创新，“研学+科技”“研学+非遗”“研学+生态”等模式层出不穷，将高端科研资源转化为科普研学产品，实现了教育功能与旅游价值的有机统一。
在实践探索中，多地积累了宝贵经验。浙江绍兴早在2003年就开创“跟着课本游绍兴”模式，如今已构建起包括鲁迅故里文学体验等在内的系统化课程体系。福建武夷山将茶文化与自然教育相结合，设计“生态+人文+茶文化”研学线路，研学者既能参与采茶制茶全过程，又能通过茶道礼仪学习感悟传统文化，该线路还能带动周边农户持续增收，体现了研学旅行的经济价值与社会价值。
行业快速发展的背后，问题同样不容忽视。例如，课程设计存在“重旅轻学”倾向，有自然科考项目将采集标本简化为“捡石头”，未能实现知识传授与能力培养的衔接。安全管理体系亟待完善，有机构组织的沙漠研学因应急预案缺失，导致研学者在高温天气下因徒步中暑，暴露出安全防控的漏洞。专业人才严重匮乏，一些研学旅行指导师专业结构单一，实践经验不足，难以有效引导研学者完成探究式学习。
推动研学旅行高质量发展，需构建多方协同的治理体系。整合资源，搭建国家级研学平台，实现课程溯源、基地评级、评价反馈的全链条闭环管理，让优质资源可查、可溯、可评。引导各地立足资源禀赋继续打造差异化产品，从源头上破解同质化难题。建立跨区域资源联动机制，促进红色教育、乡村体验、科技探秘等主题线路的协同开发。支持高校开设研学教育交叉学科，定向培养兼具教育学、旅游学、心理学等素养的专业导师。组建由教育专家、行业学者、一线教师构成的评审团，对从业人员实行分级考核认证。加强执法监管，重点查处虚假宣传、价格欺诈、安全失责等行为，形成违法必查、违规必究的震慑效应。创新监督模式，推行“家长体验官”“学生评议员”等制度，将参与者反馈纳入机构评级核心指标，构建政府监管、行业自律、社会监督相结合的共治格局，让研学旅行回归“寓教于游”的本质。(陈琳琳 顾 江)
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