中青评论:杜绝“快慢班”,告别教育掐尖潜规则|把腿扒开让我添30分钟视频

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  “小学哪个班主任最好?”“怎么进初一的火箭班?”每年开学前夕,不少幼升小、小升初的家长都会陷入对分班的焦虑之中。据新华社报道,今年新学期开始,全国多地推行义务教育“阳光分班”,通过科学、公平、公开的方式,均衡分配班级学生和师资,有效促进教育资源均衡配置。

  比如,今年深圳市中小学新生分班“电脑说了算”,由系统随机生成分班结果,一旦生成,任何人不得调整或更改,从机制上保障公平。安徽省严禁组织入学考试分班、设立重点班、快慢班等行为,减少“择班热”现象。重庆市采取学生随机分班、班主任随机派班的“双随机”模式,并使用政务工作平台“渝快办”系统,邀请家长亲手操作分班程序,让分班过程透明可视。

  还没开学就被迫备战“分班锦标赛”,一度是不少学生的“暑期噩梦”。一些中小学过度注重成绩,在招生阶段就开始掐尖择优,将排名靠前的学生选进“重点班”“火箭班”等,并配备特级教师、学科带头人、骨干教师等优质教学力量。这种“集中资源出成绩”的做法,存在着破坏教育公平、违背教育规律等诸多隐忧。

  在这种落差明显的分配格局下,一些家长和学生为了尽量占据优势位置,只能通过抢跑、“卷”竞赛成绩等方式,想方设法进入重点班,由此人为激发了教育焦虑。部分学校不够公开、透明的分班方式,也留下了大量暗箱操作的空间。有家长就吐槽,每逢孩子升学阶段,要想进入“好班”,自己就要在找人请托等方面“多做功课”。

  每一位学生都应该被平等对待,当学校将更多优质资源向“尖子班”倾斜,实际上对普通班学生并不公平,可能使其产生被边缘化的负面感受。而对看似占据资源优势的“尖子班”来说,过度竞争带来的压力也不容小觑。这些班级往往采取高强度教学,课程进度快、竞争压力大,在这种高压环境下,学生很可能产生焦虑、抑郁等负面情绪。此前,就有媒体报道过“火箭班”学生因排名下滑而失去自信,导致学习困难的情况。

  义务教育不该丢失公平底色,中小学入学分班理应推行更加公正、透明的“阳光模式”。《教育部办公厅关于开展义务教育阳光招生专项行动(2025)的通知》就明确,要进一步整治“暗箱操作”和“掐尖招生”行为,入学后实行均衡编班,不得设立或变相设立重点班、快慢班。分班时注重教育资源均衡分布,既在机制上实现了对所有学生的一视同仁,也有助于引导教师摒弃功利思维,更多关注教育过程本身,让每一位学生都能被尊重、被看见。

  事实上,每个学生都有自身的潜力,只要掌握科学的学习方法、养成良好的学习习惯,即便入学时“成绩平平”,也可以取得肉眼可见的进步。比起只盯着结果、一味通过“掐尖择优”拼成绩,这种通过用心教育,引领学生共同成长和进步的做法,才更加负责、更符合教育的本义。

  当然,取消快慢班不等于放弃因材施教。由于学生的学习基础不同、对学科知识的领悟速度有所差异,实施均衡分班后,仍然有必要注重个性化教育,基于不同学生的学习节奏调整教学方式。而个性化教育与设置快慢班最大的区别,正在于后者是“唯分数”的结果导向,前者则是“看见”每一位学生的不同,用心呵护所有学生的成长。

 

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