前途,由热爱和打拼定义|成人乱人乱一区二区三区

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  逢山开路、遇水架桥,上天入海、探索宇宙……从重大工程一线的职业院校毕业生身上,笔者看到,职业教育为许多青年打开了通往成功成才的大门。

  随即联想到近期的几则新闻:高考后,有高分考生报考职业院校;求职季,有的职业院校学生还没毕业就被知名企业“预定”。

  如今,谈起大国工匠和职业教育的重要性,很多人都点头认可。但若真的考虑上职业院校,往往又有些犹豫:前途有多广?毕业后可以走多远?这是许多人心中的疑问。

  看待上职业院校的前途,首先不妨结合经济社会发展的前景。职业教育与产业发展同频共振,让学生成才有了新的机遇和空间。

  前途可以很“燃”。火箭冲天,凝结航天特种熔融焊接工高凤林的匠心;高铁飞驰,“最美铁路人”王笑冰守护信号设备安全运行……他们都曾受益于职业教育。推动制造业高端化、智能化、绿色化发展背景下,高素质技术技能人才舞台无比宽广。

  前途可以很“酷”。动画电影的炫酷特效,有动漫与游戏制作专业毕业生参与;人工智能训练师岗位上,活跃着职教学子的身影……近几年,职业教育专业目录的不少新专业聚焦人工智能等战略性新兴产业,为学生打开新可能。

  前途可以很“暖”。2024年发布的中国职业教育发展报告显示,2021年以来,高等职业学校智慧健康养老管理、现代家政服务与管理等民生紧缺专业点开设数量年增长率超过5%。高品质生活,离不开职业教育的暖心营造。

  当前,我国职业教育共开设专业1434个,基本覆盖国民经济各领域。人才供给与经济社会需求相匹配,让更多学子未来可期。

  看过发展前景,再看教育水平。上职业院校的前途,也与职业教育的托举能力紧密相连。

  从职业院校出发,有人在世界技能大赛夺冠,有人一路读到博士,好的职业教育能让人走很远。也要承认,职业院校之间办学能力的差异客观存在。实实在在地把职业教育搞好,必须加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。

  看职普融通,一些地方推动中职和普高课程互选、学分互认、资源互通、学籍互转。同时,职教高考更加完善,职业本科学校越来越多,升学通道不断拓宽。看产教融合,深化省域现代职业教育体系建设改革,打造市域产教联合体、行业产教融合共同体,推进专业、课程、教材、师资、实践等关键要素改革,有助于让学生学到真本事、练成真本领。

  上职业院校的前途,还取决于职场上的发展空间,以及社会提供的发展环境。

  应该说,一些家长的顾虑并非无源之水,学生前行路上的障碍不容忽视:技能人才的待遇有待提高,部分单位在招录、职称评聘时设置较高门槛,“唯学历”顽瘴痼疾仍然存在……

  职业教育法规定,用人单位不得设置妨碍职业学校毕业生平等就业、公平竞争的报考、录用、聘用条件。《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出,落实“新八级工”制度,以技能水平和创造贡献为依据,提高生产服务一线技能人才工资水平。当技能人才的地位进一步提升、社会偏见逐渐消除,打破有形无形的“天花板”,职教学子才更有盼头、更有奔头。

  还要看到,上职业院校的前途既靠成才环境,也掌握在自己手中。

  前途不只由学历定义。每个人的兴趣、禀赋不同,闪光领域也不同。选择适合的道路,靠自己打拼,热爱才可抵岁月漫长。

  从中职生成长为世界技能大赛冠军,00后小伙曹博说,上职业院校不代表没有未来,“躺平”才是;以专业第一的成绩进入清华大学基础工业训练中心任教,高职毕业的邢小颖坚信,机会总是留给不断努力的人,职教学生也可以看到更高、更远、更广阔的世界。

  教育助力,产业给力,政策发力,个人努力,“在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。”梦在前方,路在脚下。(人民日报 吴 月)

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