高校里的“带娃”人才是如何炼成的？|麻豆国产一区二区三区四区
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中新网济南10月22日电 题：高校里的“带娃”人才是如何炼成的？
记者 赵晓 王峰
“今年舅舅家新添了一个小弟弟，我放假常过去帮忙照看，这正好和我的专业对口。”开学一个多月来，山东女子学院大一新生赵培钰在课堂上学到不少“带娃”技巧。他期待未来四年扎实积累更多婴幼儿照护知识和实践能力，毕业后成为一名专业的托育老师。
山东女子学院是全国首批获批婴幼儿发展与健康管理专业的两所本科高校之一。该专业今年首招40名新生，赵培钰便是其中一员。翻开他新学期的课程表，婴幼儿生理学、心理学、教育学以及营养喂养、疾病防护等成为必修专业课，覆盖基础理论和实践应用。
10月22日，记者在山东女子学院婴幼儿保育学课堂上看到，40名“萌新”三五成组，围坐在一起动手拼接人体模型，在互动交流中学习了解人体基本结构和生理特点。他们以高素质托育人才为锚点，在本科阶段接受系统化、专业化的培养。
“现代家庭对托育服务的需求，已从有人看护升级为‘专业照顾+科学养育’。社会迫切需要既懂保教护理、又懂早期教育，还能进行有效指导与管理的复合型人才。”山东女子学院教育学院婴幼儿发展与健康管理教研室主任姬彦红对记者表示，新专业的成立旨在填补这一人才缺口。
调查数据印证了这一需求的迫切性：当前，中国3岁以下婴幼儿人数约3000万，超三成婴幼儿家庭有托育需求。在人口大省山东，0-3岁婴幼儿约有200万名，现有托位40万个左右，从业人员缺口约达6万人。
基于多年来在学前教育、早期教育领域的深厚积淀，山东女子学院在优势学科基础上拓展深化，将学校特色与社会需求、行业趋势精准对接，成功获批并开设婴幼儿发展与健康管理专业。
专业筹备之初，学院老师开展大量行业调研，走访不同类型、不同层次的托育机构，通过发放问卷、召开座谈会等形式集中梳理用人单位最看重的核心素养。“调查发现，托育机构及相关行业当前最紧缺的是具备婴幼儿观察与评估能力、个性化指导能力、托育产品研发能力和托育机构管理能力的复合型人才。”姬彦红说。
以行业需求为导向，山东女子学院研究制定人才培养方案，并参与成立全国托育服务本科人才培养联盟，举办婴幼儿托育服务高质量发展论坛，邀请行业专家论证人才培养方案，确保人才培养方向与行业发展趋势“同频共振”。
为避免出现教学与实践脱节问题，学校成立托幼一体化新生态产业学院，紧密联系行业单位，深化产教融合、校企协同育人，让学生在校学习期间就能接触到行业一线实践，实现“所学即所用、毕业即就业”。
“身边的朋友听说我的专业，常简单地理解为帮家长看孩子，其实远不止如此。”“00后”新生赵哲轩接受记者采访时说，他们需要系统学习心理学、管理学、教育学、医学等婴幼儿发展与健康管理相关知识，从业的背后有专业积累和学术素养在支撑。
谈及职业规划，赵哲轩有清晰的目标。她短期想成为一名幼儿健康管理师，帮家长解决孩子辅食、睡眠调整等问题，让他们少走弯路；长期则计划做早教课程研发，把学到的知识转化成早教课程和亲子游戏，助力更多孩子健康科学成长。
“我们也为学生设定了一个‘小目标’：希望他们经过四年学习，不仅能掌握专业技能，还能具备仁爱之心、责任之心、恒久之心，成为婴幼儿健康成长的守护者、家庭科学育儿的支持者、托育服务高质量发展的推动者。”姬彦红说，学生毕业后可成为托育机构老师，并有能力和潜质成长为托育机构管理者、家庭育儿指导师等，甚至是行业专家，推动整个托育行业发展。
未来，从政策层面看，国家推动托育服务体系建设的力度将持续加大；从社会需求看，随着家长对科学育儿认知的提升，托育专业人才的需求将长期保持旺盛。
姬彦红对专业前景充满信心：“我们将把多年积累的女性教育特色融入专业建设，聚焦婴幼儿发展规律、科学照顾和健康管理，培养‘懂发展、会照顾、能管理’的一专多能人才，让他们为婴幼儿健康成长撑起一片蓝天。”(完)
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