国际儒联执委会副理事长张建光：传统与现代交融赋能当代教育创新|日b就日小嫩b
1. 日b是一个什么体验
中新网南平10月19日电 (记者 张丽君)福建省文史研究馆馆员、国际儒联执委会副理事长张建光18日于此间表示，朱子学的多元教学方法、德育内核与生命教育理念，是构建新时代教育体系的重要文化资源，其与现代教育需求的融合，正成为教育高质量发展的东方路径。
朱子学与全球文明对话大会暨第四届考亭论坛于18日至20日在福建南平举办，来自51个国家和地区的近两百名专家学者参会。
张建光认为，从“格物致知”的实践精神到“三全德育”的育人理念，朱子学教育思想正为当代教育创新提供传统智慧支撑。
在教学方法层面，朱子秉持“共性个性统一”原则：既坚守“有教无类”，又依弟子特质因材施教；倡导“教学相长”，鼓励师生问疑辩难，《朱子语类》留存大量相关实录；强调“致知笃行并重”，以“课内外结合”打破学习边界，传世的《九曲棹歌》便诞生于其研学途中。
“这些方法与当代‘因材施教’‘实践育人’高度契合。”张建光表示，朱子学教学智慧是可转化的教育资源，为构建多元立体教学体系提供参照。
在育人方向上，朱子视德行为教育首要任务，这与当下“三全德育”深度呼应。张建光认为，落实“三全德育”需破除认知误区，让全员参与育人，将德育贯穿管理全程，建立科学评价体系，扭转“选分不选德”偏向。
朱子“格物致知”理念是当代实践认知的文化根基。他通过实践探究规律，发现化石、雪花六边形等，早于西方提出“东方星云说”。张建光指出，当代教育可将其转化为方法论，引导学生循序渐进探索真理，培育知行合一人才。
“朱子教育思想本质是生命教育。”张建光强调，其核心指向“天人合一”，与当代“人的全面发展”一致。这启示当下强化人文教育，落实素质教育，推动修学研学，实现“读万卷书，行万里路”。
“朱子学创新发展是传统与现代的‘双向奔赴’。”张建光表示，朱子学正为当代教育注入东方智慧，让传统文化在现代课堂焕发活力，为培养时代新人提供滋养。(完)
zhangxianshengrenwei，wangqiumingxingdechuxianyuzhenggewangqiuyundongyijiwangqiujingjidefazhanshixianghucujinde，bingxingchengzhengxiangfankui。tashuo，mingxingyueduo，shifanxiaoyingjiuyueqiang，jiuhuigengjiacijiwangqiuyundongdefazhan，wangqiujingjireduyehuiyuegao。erdawangqiuderenduole，jiuhuiyongxianchugengduodewangqiumingxing。张(zhang)先(xian)生(sheng)认(ren)为(wei)，(，)网(wang)球(qiu)明(ming)星(xing)的(de)出(chu)现(xian)与(yu)整(zheng)个(ge)网(wang)球(qiu)运(yun)动(dong)以(yi)及(ji)网(wang)球(qiu)经(jing)济(ji)的(de)发(fa)展(zhan)是(shi)相(xiang)互(hu)促(cu)进(jin)的(de)，(，)并(bing)形(xing)成(cheng)正(zheng)向(xiang)反(fan)馈(kui)。(。)他(ta)说(shuo)，(，)明(ming)星(xing)越(yue)多(duo)，(，)示(shi)范(fan)效(xiao)应(ying)就(jiu)越(yue)强(qiang)，(，)就(jiu)会(hui)更(geng)加(jia)刺(ci)激(ji)网(wang)球(qiu)运(yun)动(dong)的(de)发(fa)展(zhan)，(，)网(wang)球(qiu)经(jing)济(ji)热(re)度(du)也(ye)会(hui)越(yue)高(gao)。(。)而(er)打(da)网(wang)球(qiu)的(de)人(ren)多(duo)了(le)，(，)就(jiu)会(hui)涌(yong)现(xian)出(chu)更(geng)多(duo)的(de)网(wang)球(qiu)明(ming)星(xing)。(。)